真的，整個教育界就是一直不斷地要求學校、老師產出漂亮而虛假的數據和書面成果。
其實最辛苦的是兼行政工作的老師，每年都要應付幾十種宣導和評鑑，我們第一線的老師只有在與自己相關的評鑑前三、四個月要花上百個小時開始蒐集、製造那些為了給評鑑委員看一眼甚至可能連一眼都不看的無聊資料。

      那些教育官員還有教育學教授，你們真的覺得這樣亂搞可以"翻轉"教育嗎？(對了，這幾年流行"翻轉教育"，每隔一陣子流行一種新的教育口號，學校就要疲於奔命填滿這些空洞的新口號裡面的內容)

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SUPER教師得主放砲 教育部聽到了?

自由時報
2015-09-23  11:10 

      〔記者林曉雲／台北報導〕教師節倒數計時，各校都展開敬師活動，但今年全國SUPER教師獎得主、高雄市瑞祥高中教務主任莊福泰近日在臉書發文，直批為應付多到爆炸的配合活動和各種調查公文，使得學校陷入「形式化」和「造假化」的困境，甚至讓年輕老師每天晚上都在加班，嚴重影響「人生大事」，他高分貝呼籲「教育長官放手吧！」莊的臉書PO文引起全國教師共鳴，在網路上熱傳，已有上萬人點閱，4000多人分享。

      教育部次長林騰蛟今早受訪表示，在今年8月舉辦的全國教育局長會議中，部長吳思華已宣示行政減量，教育部統合視導表單會先減量30％以上，教育部研議「減量三原則」：統合視導項目先清楚區分調查對象為縣市政府或學校；其次，對學校調查的統合視導項目，如果是沒有必要調查的即予取消，仍有調查必要的就減少調查頻率，例如改採兩年調查一次；至於6班以下的超級小校，調查項目在不影響整體了解下，就可免予調查，近期會邀請各縣市教育局開會討論，預計10月確定，明年元旦起實施。

      台中市教育局長顏慶祥表示，「信任」和「因地制宜」才是解決教育現場問題的良方，目前存有許多不必要的干擾因素，包括為因應教育部的統合視導所導致學校的訪視、評鑑過多；承辦衛生、環保、交通等部會的宣導與活動，也增加學校教學專業之外的負擔，教育部統合視導目的是要了解地方有無落實中央的教育政策，統合視導即為教育制式化的顯例，而配合舉辦的研習和活動所花的時間、人力和金錢亦多，樂見教育部減量三分之一，但如果只鬆綁學校卻仍緊抓縣市教育局，準備統合視導的資料一樣來自學校，仍無法解決學校困境。

      莊福泰舉921學校防震演習為例表示，過去看日本人的演習，只有一個字「真」，台灣防震演習只有一個字「假」，為什麼大家不肯落實去做，原因就是大家應付習慣了。甚麼事情學校都要宣導，「交通安全、反毒宣導、防溺宣導、反詐騙、友善校園、性別平等、環境教育、海洋教育、自殺防治、祖孫週、敬師週、網路安全、求職安全、本土語言、原民文化、反賄選、租稅教育、理財教育、酒駕宣導、安全性行為、濫用藥物、合作教育、肺結核宣導、適性入學、愛滋病防治、反霸凌、防災教育、視力保健、空汙防制、性別主流化、消防宣導、廉政宣導…」隨手舉例即有32項之多，社會發生什麼重大事件或是政府推出什麼政策，學校不久就會收到落實宣導的要求，還要拍照記錄，作為統合視導時的證據，每一項看起來都重要，但全部加起來要學校宣導，就是一筆糊塗帳，於是重要的也就跟著糊塗了！

      莊福泰表示，這個國家的教育政策可能就是毀壞教育的元凶，兩個月來無止境的表單和填報資料，耗費大量人力的補救教學施測，讓行政工作耗在沒意義的事情上，學校組長們經常要工作到8、9點才能下班，青春年華耗在這些報表上毫無意義，國家的出生率已經夠低了，這些老師經濟不是弱勢，智慧和體能都優質，正是養育國家下一代最好的人選，卻淨做一些為了滿足上級虛榮或是某些教授研究所需數據，不公平更不道德，「通往地獄的路都是善意鋪設而成的」，政府的善意卻因為缺乏對基層的了解與溝通，反將成為搞垮國家教育的最大兇手。